ASSUNTO:
Solicitação de Aumento da Carga Horária de Educação Física
À Secretaria de Estado da Educação do Tocantins
(SEDUC-TO)
Nome do Solicitante: Márcio Ricardo Medeiros Oliveira
Cargo/Função: Professor de Educação Física
Instituição de Ensino: Centro de Ensino Médio Castro
Alves
Endereço: Arno 32, Alameda circular, Lote 01
Telefone: (63) 99283-2017
E-mail: marciormo@gmail.com
Data:10/02/2025
Excelentíssimo Fábio Pereira Vaz -
Secretário de Estado da Educação do Tocantins
Venho,
por meio deste, solicitar a ampliação da carga horária da disciplina de
Educação Física na grade curricular do ensino médio, atualmente com uma
aula semanal, para três aulas semanais, tendo em vista as necessidades e
desejos dos alunos(as) da rede estadual.
A
Educação Física é uma disciplina fundamental para o
desenvolvimento integral dos estudantes, contribuindo não apenas para a saúde
física, mas também para o bem-estar mental e social. Com o aumento da carga
horária, os alunos terão mais oportunidades de praticar atividades físicas, o
que é essencial em um contexto em que o sedentarismo e os problemas de saúde
relacionados a ele estão em ascensão.
Justificativas:
1.
Promoção da Saúde e Bem-Estar: A prática regular de atividades físicas ajuda a
prevenir doenças crônicas, como obesidade, diabetes e problemas
cardiovasculares.
2. Formação
Integral do Indivíduo: Aumentar o número de aulas de Educação Física contribui
para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos.
3.
Alinhamento com Diretrizes Educacionais: A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) reforça a importância da Educação Física como componente essencial para
a formação integral do estudante.
4.
Melhoria do Rendimento Escolar: Estudos comprovam que a prática regular de
exercícios físicos está diretamente relacionada à melhoria do desempenho
acadêmico.
5.
Desenvolvimento de Habilidades Sociais e Emocionais: hoje com o advento das
tecnologias, cada vez mais a interação social ganha espaço no mundo virtual,
perdendo a essência das relações interpessoais.
6. Preparação para o Enem e
Vestibulares: Equilíbrio entre Corpo e Mente
1. Promoção da Saúde e Bem-Estar
- Combate ao Sedentarismo: Com o aumento das
aulas de Educação Física, os alunos terão mais oportunidades de se engajar em
atividades físicas regulares, combatendo o sedentarismo e reduzindo os riscos
de doenças como obesidade, diabetes e problemas cardiovasculares.
- A prática regular de exercícios físicos
ajuda a criar hábitos saudáveis que podem ser mantidos ao longo da vida,
contribuindo para uma melhor qualidade de vida.
2. Formação Integral do Indivíduo
- Desenvolvimento Motor: Aumentar o número
de aulas de Educação Física permite um desenvolvimento motor mais completo, com
a prática de uma variedade maior de esportes e atividades físicas.
- Educação para a Cidadania: A Educação
Física também contribui para a formação de cidadãos conscientes, ensinando
valores como respeito, fair play, disciplina e perseverança.
3. Alinhamento com Diretrizes Educacionais
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC): A
BNCC enfatiza a importância da Educação Física como componente curricular
essencial para a formação integral do estudante. O aumento das aulas de
Educação Física está alinhado com essas diretrizes, garantindo que os alunos
tenham acesso a uma educação mais completa e equilibrada.
- Prevenção de Doenças Crônicas: O aumento
da carga horária de Educação Física também está em consonância com políticas
públicas de saúde que visam à prevenção de doenças crônicas não transmissíveis
através da promoção da atividade física.
4. Melhoria do Rendimento Escolar:
- Estímulo Cognitivo: Estudos mostram que a
atividade física regular melhora a concentração, a memória e o desempenho
acadêmico. Com mais aulas de Educação Física, os alunos podem ter um melhor
rendimento nas demais disciplinas.
- Redução do Estresse: A prática de
exercícios físicos ajuda a reduzir os níveis de estresse e ansiedade, comuns
entre os estudantes do Ensino Médio, contribuindo para um ambiente escolar mais
equilibrado.
5. Desenvolvimento de Habilidades Sociais
e Emocionais
- Trabalho em Equipe: Atividades esportivas
e coletivas promovem o trabalho em equipe, a cooperação e a comunicação entre
os alunos, habilidades essenciais para a vida pessoal e profissional.
- Autoconfiança e Autoestima: A superação de
desafios físicos e a melhoria das habilidades motoras contribuem para o aumento
da autoconfiança e da autoestima dos estudantes.
6. Preparação para o Enem e Vestibulares
- Equilíbrio entre Corpo e Mente: Com a
pressão dos vestibulares e do Enem, os alunos precisam de um equilíbrio entre o
esforço intelectual e o físico. Mais aulas de Educação Física podem ajudar a
manter esse equilíbrio, contribuindo para um melhor desempenho nas provas.
Proposta:
- Aumentar a carga
horária de Educação Física de uma para três aulas semanais, nas 1ª, 2ª e 3ª
séries do ensino médio. Esta mudança pode trazer benefícios significativos para
os estudantes, tanto no âmbito físico quanto no mental
e social.
- Alinhamento com
Diretrizes Internacionais adequando nossa realidade em concordância com as recomendações
da OMS: A Organização Mundial da Saúde recomenda que crianças e adolescentes
pratiquem pelo menos 60 minutos de atividade física moderada a
vigorosa por dia. Aumentar a carga horária de Educação Física no
ensino médio ajudaria a atender a essa recomendação.
- Esta proposta reforça a necessidade da
ampliação das três aulas semanais, buscando parâmetros nas experiências
Internacionais Bem-Sucedidas. Muitos países com sistemas educacionais de alto
desempenho, como Finlândia e Canadá, priorizam a
Educação Física em suas grades curriculares, reconhecendo seus benefícios para
o desenvolvimento integral dos estudantes.
- Garantir que as aulas sejam ministradas por
profissionais qualificados.
- Promover a integração
de atividades físicas com outras disciplinas, de forma interdisciplinar. A
Educação Física pode ser integrada a outras disciplinas, como Biologia (estudo
do corpo humano), Matemática (estatísticas em esportes) e História (origem dos
esportes), enriquecendo o currículo escolar.
Considerações Finais:
Acreditamos que essa
mudança trará benefícios significativos para a saúde e o desenvolvimento dos
alunos, tornando-os verdadeiramente protagonistas de sua educação, além de
contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes e ativos. Solicitamos,
portanto, que a SEDUC-TO avalie essa proposta e considere a possibilidade de
implementá-la em nossas instituições ainda neste ano letivo.
Agradecemos a atenção e
ficamos à disposição para fornecer mais informações ou discutir detalhes
adicionais.
Atenciosamente
______________________________
Márcio
Ricardo Medeiros Oliveira
Professor
(Educação Física)
Sistematização das aprendizagens essenciais da área de linguagens e suas tecnologias 1ª ao 3ª séries
DCT – Educação Física – SEDUC-TO
|
Competência
2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na
igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia,
o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
|
|
Competência
3. Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro
e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.
|
|
Competência
5. Compreender
os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas
sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
|
|
Competências Gerais
|
Campos
de
Atuação
Social
|
Habilidades
Específicas de Linguagens e Suas Tecnologias
|
Objetos
de Conhecimento
|
Temas
Contemporâneos Transversais
|
|
1. Conhecimento
2. Pensamento científico, crítico e criativo;
3. Repertório Cultural;
4. Comunicação;
5. Cultura Digital;
6. Trabalho e Projeto de vida;
7. Argumentação;
8. Autoconhecimento e autocuidado;
9. Empatia e cooperação;
10. Responsabilidade e cidadania.
|
Vida Pessoal
Vida Pública Jornalístico e midiático
Estudo e Pesquisa
Artístico literário
|
EM13LGG501 -
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional
para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças...
|
EDUCAÇÃO FÍSICA
a) Vivências,
experimentação, reflexão, compreensão, discussão, análises e produção de
conceitos de práticas corporais institucionalizadas como: esportes, danças,
ginásticas em geral, lutas, outras;
b) Compreensão,
análise, reflexão, discussão, produção de conceitos sobre tópicos emergentes
como: sexualidade, gênero, etnias, cuidado com o corpo, estética, esporte e
sociedade.
A Educação Física contribui no desenvolvimento dessa
habilidade pela seleção e experimentação de gestos de diferentes práticas
corporais de forma reflexiva, autoral, investigativa e criativa.
|
1. Meio ambiente: Educação Ambiental e Educação para
o consumo.
2. Economia: Trabalho, Educação Financeira e
Educação Fiscal.
3. Saúde: Saúde, Educação Alimentar e Nutricional.
4. Cidadania e Civismo: Vida Familiar e Social,
Educação para o Trânsito, Educação em Direitos Humanos, Direitos históricas e
culturais brasileiras.
5. Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia.
|
